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Sciences Numériques et Technologie (SNT)

RESEAUX SOCIAUX NUMERIQUES :

QUELS ENJEUX EN 2023 ?

DOCUMENTS 

Groupe 1 : Collecte de données personnelles (5 élèves)

Chiffres

Raffin, Estelle (2023) « Les réseaux sociaux les plus utilisés en France : le classement 2023 », In : Le Blog du modérateur (9 février 2023) [online], URL : https://www.blogdumoderateur.com/classement-reseaux-sociaux-france-2023/

 

CNIL (2023) « RGPD : de quoi parle-t-on ? », In : CNIL [online], URL : https://www.cnil.fr/fr/rgpd-de-quoi-parle-t-on

 

Conséquences du modèle économique 

Chen, Brian X. (2021) Battle for Users' Privacy Will Transform Internet, In : New York Times [online], URL : https://www.nytimes.com/2021/09/16/technology/digital-privacy.html

Courrier International (2022) L’Europe condamne Meta à une lourde amende pour atteinte à la vie privée, In : Courrier International [online], URL : https://www.courrierinternational.com/article/le-chiffre-du-jour-l-europe-condamne-meta-a-une-lourde-amende-pour-atteinte-a-la-vie-privee

Croquet, Pauline et Adam, Louis (2023) Que repproche-t-on à Tiktok? Soft Power, espionnage, données personnelles, In : Le Monde [online], URL : https://www.lemonde.fr/pixels/article/2023/03/04/soft-power-espionnage-donnees-personnelles-que-reproche-t-on-a-tiktok_6164148_4408996.html

Grutchfield, Chloé (2022) Les tendances qui façonnent un monde soucieux du respect de la vie privée, In : JDN [online], URL : https://www.journaldunet.com/ebusiness/publicite/1507903-les-tendances-qui-faconnent-un-monde-soucieux-du-respect-de-la-vie-privee/

 

Lejeune, Léa (2021) Réseaux sociaux: la vérité sur… le siphonnage de données personnelles, In : Challenges [online] URL : https://www.challenges.fr/high-tech/la-verite-sur-le-siphonnage-de-donnees-perso_784835

 

Newberry, Christina (2022) Social Media Data Collection: Why and How You Should Do It, In : Hootsuite [online], URL : https://blog.hootsuite.com/social-media-data-collection/

 

Politico (2018) Mark Zuckerberg’s Wednesday testimony to Congress on Cambridge Analytica, In : Politico [online], URL : https://www.politico.com/story/2018/04/09/transcript-mark-zuckerberg-testimony-to-congress-on-cambridge-analytica-509978

Rigaud, Nicolas (2018) « Réseaux sociaux Outils de demain des essais cliniques ? », In : Science et Santé (039), pp. 42-43

 

Tidy, Joe (2021) How your personal data is being scraped from social media, In : BBC News [online], URL : https://www.bbc.com/news/business-57841239

Groupe 2 : Enjeux sociétaux / socialisation, réputation, vie privée (5 élèves)

Définition sociologique 

Grossetti, Michel (2018) « Qu’est-ce qu’un réseau social ? », In : Textes et Documents pour la classe (1116), pp.14-19

 

Exemples de RS et leurs enjeux 

Bouthier, Baptiste et Surcouf, Erwan (2021) « Instagram, une story sans filtre », in : TOPO (27), pp.8-27

Partie 1

Partie 2

 

Le Monde (2021) "Instagram « peut aider » les jeunes en difficulté, plaide son patron devant les parlementaires américains, pas convaincus", In: Le Monde [online], URL : https://www.lemonde.fr/pixels/article/2021/12/08/instagram-peut-aider-les-jeunes-en-difficulte-plaide-son-patron-devant-les-parlementaires-americains-pas-convaincus_6105236_4408996.html

 

Davies, William (2020) « What's wrong with WhatsApp », In : The Guardian [online], URL : https://www.theguardian.com/technology/2020/jul/02/whatsapp-groups-conspiracy-theories-disinformation-democracy

 

Risques d'addiction

Hue, Benjamin (2023) « TikTok limité à 60 minutes par jour pour les adolescents : comment va fonctionner la restriction », In : RTL [online], URL : https://www.rtl.fr/actu/sciences-tech/tiktok-limite-a-60-minutes-par-jour-pour-les-adolescents-comment-va-fonctionner-la-restriction-7900240697

 

El Mosselli, Sabrina (2023) « TikTok annonce la mise en place, pour les mineurs, d’un avertissement au bout d’une heure d’utilisation », In : Le Monde [online], URL : https://www.lemonde.fr/pixels/article/2023/03/01/tiktok-annonce-la-mise-en-place-pour-les-mineurs-d-un-avertissement-au-bout-d-une-heure-d-utilisation-de-son-application_6163801_4408996.html

Gripenstraw, Kelsey (2022) « Our Social Media Addiction », In : Harvard Business Review [online], URL : https://hbr.org/2022/11/our-social-media-addiction

Viralité et visibilité 

Smith, Ben (2021) “We Worked Together on the Internet. Last Week, He Stormed the Capitol.”, In: New York Times [online], URL: https://www.nytimes.com/2021/01/10/business/media/capitol-anthime-gionet-buzzfeed-vine.html

Malik, Nesrine (2020) “The 'cancel culture' war is really about old elites losing power in the social media age”, In: The Guardian (July 13th, 2020), URL: https://www.theguardian.com/commentisfree/2020/jul/13/cancel-culture-elites-power-social-media-age-online-mobs


Evolution des normes sociales ?

Alava, Séraphin (2019) « Comment rester citoyen sur les réseaux sociaux ? », In : L’éléphant Hors Série Actu, pp.20-25

 

Musiani, Francesca (2018) « Réseaux sociaux et lien social », In : Textes et Documents pour la classe (1116), pp.20-25

Groupe 3 : les biais cognitifs et algorithmiques (4 élèves)

Echo chambers and filter bubbles

Data Gueule (2020) « Réseaux Sociaux : flux à lier », In : Datagueule, URL : https://www.youtube.com/watch?v=G1_ryVCLWoc

 

Davies, William (2019) « Why can’t we agree on what’s true any more? », In : The Guardian (Sept. 19th, 2019) [online], URL : https://www.theguardian.com/media/2019/sep/19/why-cant-we-agree-on-whats-true-anymore

 

Berthereau, Jessica (2021) « Populisme, vaccination : pourquoi surestime-t-on le phénomène des Fake News », In : Les Echos Week-End (16/02/2021) [online], URL : https://www.lesechos.fr/weekend/perso/la-verite-sur-les-fake-news-1290835

 

Information Bubble : a myth ?

Pariser, Eli (2011) Beware Online Filter Bubble. URL : https://www.ted.com/talks/eli_pariser_beware_online_filter_bubbles

 

Pariser, Eli (2015) « Did Facebook’s Big New Study Kill My Filter Bubble Thesis? », In : Medium [online], URL : https://medium.com/backchannel/facebook-published-a-big-new-study-on-the-filter-bubble-here-s-what-it-says-ef31a292da95

 

Fletcher, Richard (2020) « The truth behind filter bubbles: Bursting some myths », In : Reuters Institute (24 janv 2020) [online], URL : https://reutersinstitute.politics.ox.ac.uk/risj-review/truth-behind-filter-bubbles-bursting-some-myths

 

RTS Découverte (2018) Les bulles informationnelles, URL : https://www.semainedesmedias.tv/les-bulles-informationnelles.html

 

De la porte, Xavier (2016) « Eh bien oui, nous sommes responsables de nos aveuglements », In : La vie numérique (24/11/2016) [online], URL : https://www.franceculture.fr/emissions/la-vie-numerique/eh-bien-oui-nous-sommes-responsables-de-nos-aveuglements

Groupe 4 : liberté d’expression et désinformation (5 élèves)

The Economist (2021) « Social media and democracy, the sound of silence », in : The Economist (9228), p.8

 

The Economist (2020) «Who controls the conversation », in : The Economist (9217), pp.11-12

 

The Economist (2020) «Social media and free speech, the great clean-up», in : The Economist (9217), pp.18-20

 

Davies, William (2020) « What's wrong with WhatsApp », In : The Guardian [online], URL : https://www.theguardian.com/technology/2020/jul/02/whatsapp-groups-conspiracy-theories-disinformation-democracy

 

Davies, William (2019) « Why can’t we agree on what’s true any more? », In : The Guardian (Sept. 19th, 2019) [online], URL : https://www.theguardian.com/media/2019/sep/19/why-cant-we-agree-on-whats-true-anymore

 

West, Ed (2021) « Can Twitter exist in a democracy? », In : Unheard (Jan. 11th, 2021) [online], URL : https://unherd.com/2021/01/can-twitter-exist-in-a-democracy/

Paul, Kari (2022) « TikTok was ‘just a dancing app’. Then the Ukraine war started », In : The Guardian [online], URL: https://www.theguardian.com/technology/2022/mar/19/tiktok-ukraine-russia-war-disinformation

 

Fletcher, Richard (2020) « The truth behind filter bubbles: Bursting some myths », In : Reuters Institute (24 janv 2020) [online], URL : https://reutersinstitute.politics.ox.ac.uk/risj-review/truth-behind-filter-bubbles-bursting-some-myths

 

MacLellan, Lila (2021) “For better or worse, web infrastructure is not a public good”, In: Quartz (Jan 12th, 2021) [online], URL: https://qz.com/work/1956070/internet-infrastructure-companies-should-be-public-utilities/

 

Government of the United Kindgom (2022) Online Safety Bill: factsheet, In: gov.uk [online], URL : https://www.gov.uk/government/publications/online-safety-bill-supporting-documents/online-safety-bill-factsheet

 

Cohen & Woitier (2022) Ukraine : les influenceurs, petits soldats de la guerre informationnelle, In : Le Figaro [online], URL : https://www.lefigaro.fr/medias/ukraine-les-influenceurs-petits-soldats-de-la-guerre-informationnelle-20220320

Rodrigues (2022) « Comment l'application TikTok échoue à protéger ses jeunes utilisateurs de la désinformation », In: France TV Info [online], URL: https://www.francetvinfo.fr/internet/reseaux-sociaux/comment-l-application-tiktok-echoue-a-proteger-ses-jeunes-utilisateurs-de-la-desinformation_5476152.html

Groupe 5 : le traçage des citoyens (2 élèves)

McCullough, Kimberly (2020) “Why Government Use of Social Media Monitoring Software Is a Direct Threat to Our Liberty and Privacy”, In: ACLU [online], URL: https://www.aclu.org/blog/privacy-technology/surveillance-technologies/why-government-use-social-media-monitoring

Shahbaz, Adrian & Funk, Allie (2019) Social Media Surveillance, in: Freedom House [online], URL: https://freedomhouse.org/report/freedom-on-the-net/2019/the-crisis-of-social-media/social-media-surveillance

Warzek, Charlie & Thompson, Stuart A. (2021) « They Stormed the Capitol. Their Apps Tracked Them. », In : New York Times (Feb. 5, 2021) [online], URL : https://www.nytimes.com/2021/02/05/opinion/capitol-attack-cellphone-data.html

 

Jackson, Lauren (2021) Talking Privacy and Tech With an Expert on 'Surveillance Capitalism', In: New York Times [online], URL: https://www.nytimes.com/2021/05/21/technology/shoshana-zuboff-apple-google-privacy.html

Baker-White, Emily (2022) « TikTok Spied on Forbes Journalists », In: Forbes[online], URL: https://www.forbes.com/sites/emilybaker-white/2022/12/22/tiktok-tracks-forbes-journalists-bytedance/?sh=5be170fa7da5

GROUPE 6 : Vie privée, viralité et transparence (2-3 élèves)

Brunner, Vincent & Robert, Maïté (2023) TikTok impose sa loi, In: TOPO 39, pp.48-55.

Delporte, Christian (2023) Les politiques ont-ils (encore) droit à une vie privée ?, In: Sciences Humaines 353, pp.46-47.

 

Jenkins, Simon (2023) A (partial) defence of Matt Hancock: leaders must be free to discuss policy in private, In: The Guardian, URL: https://www.theguardian.com/commentisfree/2023/mar/06/defence-matt-hancock-leaders-policy-private-whatsapp-messages-leaks

Malik, Nesrine (2020) “The 'cancel culture' war is really about old elites losing power in the social media age”, In: The Guardian (July 13th, 2020), URL: https://www.theguardian.com/commentisfree/2020/jul/13/cancel-culture-elites-power-social-media-age-online-mobs

Okundaye, Jason (2023) “Why it’s time to stop filming strangers in public for social media thrills”, In: The Guardian , URL: https://www.theguardian.com/commentisfree/2023/jan/25/filming-strangers-public-social-media

Smith, Ben (2021) “We Worked Together on the Internet. Last Week, He Stormed the Capitol.”, In: New York Times [online], URL: https://www.nytimes.com/2021/01/10/business/media/capitol-anthime-gionet-buzzfeed-vine.html

GROUPE 7 : Réseaux Sociaux et Gouvernements (4-5 élèves)

Trump’s Cancellation 

Thompson, Derek (2021) «The Meaning of Trump’s Mass Cancellation », In : The Atlantic (Jan 12th, 2021) [online], URL : https://www.theatlantic.com/ideas/archive/2021/01/how-big-tech-impeached-donald-trump/617643/

Malik, Nesrine (2020) “The 'cancel culture' war is really about old elites losing power in the social media age”, In: The Guardian (July 13th, 2020), URL: https://www.theguardian.com/commentisfree/2020/jul/13/cancel-culture-elites-power-social-media-age-online-mobs

Musk v. Biden

https://www.theguardian.com/technology/2023/feb/15/elon-musk-changes-twitter-algorithm-super-bowl-slump-report

 

Tiktok vs. Europe and the US

Associated Press (2023) ‘Abusing state power’: China lashes out at US over TikTok bans, In : The Guardian [online], URL : https://www.theguardian.com/world/2023/mar/01/abusing-state-power-china-lashes-out-at-us-over-tiktok-bans

 

Baker-White, Emily (2022) « TikTok Spied on Forbes Journalists », In: Forbes [online], URL: https://www.forbes.com/sites/emilybaker-white/2022/12/22/tiktok-tracks-forbes-journalists-bytedance/?sh=5be170fa7da5

Bertuzzi, Luca (2023) La Commission Européenne interdit TikTok sur ses appareils , In : Euraktiv [online], URL : https://www.euractiv.fr/section/economie/news/la-commission-europeenne-interdit-tiktok-sur-ses-appareils/

Clarke, Laurie (2023) TikTok: how the west has turned on gen Z’s favourite app, In : The Guardian [online], , URL : https://www.theguardian.com/technology/2023/feb/05/tiktok-how-west-turned-on-gen-z-favourite-app

Croquet, Pauline et Adam, Louis (2023) Que repproche-t-on à Tiktok? Soft Power, espionnage, données personnelles, In : Le Monde [online], URL : https://www.lemonde.fr/pixels/article/2023/03/04/soft-power-espionnage-donnees-personnelles-que-reproche-t-on-a-tiktok_6164148_4408996.html

Milmo, Dan & Bhuiyan, Johana (2023) ‘Spy balloon in your phone’: growing calls to ban TikTok threaten its future, In : The Guardian [online], URL : https://www.theguardian.com/technology/2023/mar/03/spy-balloon-phone-growing-calls-ban-tiktok-threaten-future

Réseaux Sociaux et Ukraine

Cohen & Woitier (2022) Ukraine : les influenceurs, petits soldats de la guerre informationnelle, In : Le Figaro [online], URL : https://www.lefigaro.fr/medias/ukraine-les-influenceurs-petits-soldats-de-la-guerre-informationnelle-20220320

Balenier, Raphaël (2022) Ukraine : les réseaux sociaux passent en mode « guerre », In: Les Echos [online], URL : https://www.lesechos.fr/tech-medias/hightech/ukraine-les-reseaux-sociaux-passent-en-mode-guerre-1393069

Valentini, Fabio (2022) Russie-Ukraine : la guerre de l'info, In: Les Echos [online], URL : https://www.lesechos.fr/idees-debats/editos-analyses/russie-ukraine-la-guerre-de-linfo-1396104A

Paul, Kari (2022) « Russian disinformation surged on social media after invasion of Ukraine, Meta reports », In : The Guardian [online], URL: https://www.theguardian.com/world/2022/apr/07/propaganda-social-media-surge-invasion-ukraine-meta-reports

Paul, Kari (2022) « TikTok was ‘just a dancing app’. Then the Ukraine war started », In : The Guardian [online], URL: https://www.theguardian.com/technology/2022/mar/19/tiktok-ukraine-russia-war-disinformation

Chayka, Kyle (2022) « Watching the World’s ‘First TikTok War’ », In : The New Yorker [online], URL: https://www.newyorker.com/culture/infinite-scroll/watching-the-worlds-first-tiktok-war

CONSIGNE : 2SIA 

(Mme Le Lamer / M. Chauvin)

Préparez un podcast (présentation & débat) autour des enjeux soulevés par les réseaux sociaux.

 

PROJET FINAL : podcasts intégrés au projet Webradio (FR ou EN).

- 1 podcast par groupe : présentation des enjeux de la thématique (plan clair annoncé dans l'intro à l'oral)

- 10 min / répartition équitable de la parole 

- Ouverture sur un court débat (5 min max en plus)

- Publication sur le site du CDI

 

Séance 1

- Lire & prendre des notes (relevez les points importants, les enjeux cruciaux...)

- Présentez vos documents aux autres membres du groupe et prenez de notes pendant les présentations

 

Homework:

1) Créer un document partagé pour mettre en commun toutes les notes, document par document (partager avec les enseignants ?)

2) Prendre connaissance des notes des autres, pour se remémorer les informations

 

Séance 2

- Relever les enjeux du corpus, les liens entre les documents et dégager une problématique

- Recherches complémentaires si besoin

 

Séance 3

- Structurer le podcast selon un plan et rédiger les parties

- Préparer des questions pour guider un court débat sur votre thème

***

PHASE DE LECTURE

Quelques questions à vous poser lors de vos lectures pour déblayer votre sujet

 

De manière générale, utilisez la méthode 5W: What, Who, When, Where, Why/What for/How

 

En cas de difficultés, prenez appui sur ces questions :

- Quelles sont les idées principales/enjeux mentionné.es dans chaque document ? Comment sont-elles/ils présenté.es?

- Extrayez les notions principales et définissez-les. Si besoin aidez-vous d’une ressource fiable. N’oubliez pas de citer vos sources.

- Qui est l’auteur/quelle est la source ? Cherchez des informations sur l’auteur ou la source si besoin. A-t-il un parti pris ?

- Quels sont les liens entre les différents documents ?

 

A présent, un sujet global avec plusieurs enjeux devrait apparaître.

 

PHASE DE REDACTION

- Mettez en forme votre analyse des enjeux concernant les réseaux sociaux numériques en citant les ressources que vous avez lues pour illustrer vos propos. N’oubliez pas de définir les notions.

 

- Présentez/proposez des solutions aux problèmes soulevés.

 

- Quelles sont vos opinions sur ces enjeux? Terminez votre analyse en exprimant vos points de vue.

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